1. 设定学前儿童数学教育目标时应考虑的因素是？
题目：设定学前儿童数学教育目标时应考虑的因素是？
A. 教学计划
B. 儿童水平
C. 家长期望
D. 社会热点
答案：B
2. 学前儿童在数学学习中面临的主要困难是？
题目：学前儿童在数学学习中面临的主要困难是？
A. 概念抽象
B. 运算复杂
C. 公式记忆
D. 题目多样
答案：A
3. 学前儿童数学教育内容的呈现方式是？
题目：学前儿童数学教育内容的呈现方式是？
A. 教师讲解
B. 儿童自主
C. 实物情境
D. 观看视频
答案：C
4. 培养学前儿童数学思维能力的有效方法是？
题目：培养学前儿童数学思维能力的有效方法是？
A. 大量练习
B. 探索发现
C. 记忆公式
D. 参加竞赛
答案：B
5. 组织学前儿童数学教育活动的原则是？
题目：组织学前儿童数学教育活动的原则是？
A. 教师主导
B. 儿童主体
C. 家长参与
D. 教材中心
答案：B
6. 确定学前儿童数学教育内容的依据是？
题目：确定学前儿童数学教育内容的依据是？
A. 教师经验
B. 儿童水平
C. 家长期望
D. 社会热点
答案：B
7. 处理学前儿童数学教育中的错误时，应采取的态度是？
题目：处理学前儿童数学教育中的错误时，应采取的态度是？
A. 严厉批评
B. 耐心引导
C. 忽视不管
D. 惩罚警戒
答案：B
8. 学前儿童数学教育的具体目标是？
题目：学前儿童数学教育的具体目标是？
A. 掌握所有概念
B. 培养兴趣和思维
C. 提高考试成绩
D. 成为数学专家
答案：B
9. 学前儿童数学教育的教学活动评价关注的是？
题目：学前儿童数学教育的教学活动评价关注的是？
A. 学习结果
B. 学习过程
C. 学习态度
D. 学习速度
答案：B
10. 学前儿童数学教育应培养的品质是？
题目：学前儿童数学教育应培养的品质是？
A. 创新性
B. 严谨性
C. 美观性
D. 实用性
答案：B
11. 学前儿童数学教育内容的组织原则是？
题目：学前儿童数学教育内容的组织原则是？
A. 从难到易
B. 从易到难
C. 随机组织
D. 家长决定
答案：B
12. 评估学前儿童数学教育成效的主要方法是？
题目：评估学前儿童数学教育成效的主要方法是？
A. 单一考试
B. 日常观察
C. 家长反馈
D. 同行评价
答案：B
13. 学前儿童数学教育内容的选择依据是？
题目：学前儿童数学教育内容的选择依据是？
A. 教师兴趣
B. 儿童发展水平
C. 家长要求
D. 社会趋势
答案：B
14. 学前儿童数学教育应培养的技能是？
题目：学前儿童数学教育应培养的技能是？
A. 高等数学解题
B. 初步数学运算
C. 复杂逻辑推理
D. 精确测量
答案：B
15. 学前儿童数学教育应着重培养的儿童习惯是？
题目：学前儿童数学教育应着重培养的儿童习惯是？
A. 快速计算的习惯
B. 精确测量的习惯
C. 认真思考和检查的习惯
D. 大量做题的习惯
答案：C
16. 学前儿童数学教育的教学活动设计应体现什么？
题目：学前儿童数学教育的教学活动设计应体现什么？
A. 教师的权威性
B. 儿童的主体性
C. 教材的权威性
D. 家长的参与性
答案：B
17. 在选择学前儿童数学教育材料时，应主要考虑什么？
题目：在选择学前儿童数学教育材料时，应主要考虑什么？
A. 材料的难易程度
B. 儿童的兴趣和认知水平
C. 材料的新颖性
D. 材料的价格
答案：B
18. 学前儿童数学教育的教学活动评价应全面关注儿童的什么？
题目：学前儿童数学教育的教学活动评价应全面关注儿童的什么？
A. 学习速度和准确性
B. 学习态度和纪律性
C. 多方面的发展
D. 家长的满意度
答案：C
19. 拓展学前儿童数学教育内容时应注重什么？
题目：拓展学前儿童数学教育内容时应注重什么？
A. 增加难度
B. 结合儿童的实际生活
C. 覆盖所有数学概念
D. 强调数学的实用性
答案：B
20. 设定学前儿童数学教育目标时应考虑的主要因素是？
题目：设定学前儿童数学教育目标时应考虑的主要因素是？
A. 教学计划
B. 儿童的发展水平
C. 家长的要求
D. 社会的需求
答案：B
21. 学前儿童数学教育内容的呈现方式应是什么？
题目：学前儿童数学教育内容的呈现方式应是什么？
A. 教师的单一讲解
B. 儿童的自主探索
C. 实物和情境的结合
D. 观看数学教学视频
答案：C
22. 学前儿童数学教育应着重培养的哪种数学技能？
题目：学前儿童数学教育应着重培养的哪种数学技能？
A. 复杂计算技能
B. 初步数学操作技能
C. 数学记忆技能
D. 数学应试技能
答案：B
23. 在选择学前儿童数学教育内容时，应考虑的主要因素是？
题目：在选择学前儿童数学教育内容时，应考虑的主要因素是？
A. 内容的系统性
B. 内容的趣味性
C. 内容的难度
D. 家长的期望
答案：A
24. 学前儿童在数学学习中，教师需要特别注重的是？
题目：学前儿童在数学学习中，教师需要特别注重的是？
A. 数学知识的灌输
B. 数学兴趣的培养
C. 数学技巧的训练
D. 数学成绩的提升
答案：B
25. 学前儿童数学教育应注重哪种思维方式的培养？
题目：学前儿童数学教育应注重哪种思维方式的培养？
A. 逻辑思维
B. 形象思维
C. 创造性思维
D. 批判性思维
答案：A
26. 学前儿童数学教育应培养的哪种数学能力？
题目：学前儿童数学教育应培养的哪种数学能力？
A. 高级计算能力
B. 初步数学应用能力
C. 数学公式记忆能力
D. 数学语言转换能力
答案：B
27. 学前儿童数学教育应着重培养的哪种数学意识？
题目：学前儿童数学教育应着重培养的哪种数学意识？
A. 公式意识
B. 应用意识
C. 记忆意识
D. 竞赛意识
答案：B
28. 学前儿童数学教育评价应注重的方面是？
题目：学前儿童数学教育评价应注重的方面是？
A. 学习成果的比较
B. 学习过程的观察
C. 数学成绩的高低
D. 解题速度的快慢
答案：B
29. 学前儿童数学教育评价的原则不包括？
题目：学前儿童数学教育评价的原则不包括？
A. 科学性原则
B. 全面性原则
C. 主观性原则
D. 客观性原则
答案：C
30. 在学前儿童数学教育中，教师应注重？
题目：在学前儿童数学教育中，教师应注重？
A. 数学知识的灌输
B. 儿童数学兴趣的培养
C. 数学技巧的训练
D. 数学成绩的提升
答案：B
31. 学前儿童数学教育应重点培养的能力是？
题目：学前儿童数学教育应重点培养的能力是？
A. 复杂计算能力
B. 初步数学思维能力
C. 数学语言转换能力
D. 数学公式推导能力
答案：B
32. 在学前儿童数学教育中，哪种方法最为适宜？
题目：在学前儿童数学教育中，哪种方法最为适宜？
A. 灌输式教学
B. 游戏化教学
C. 死记硬背
D. 过度练习
答案：B
33. 学前儿童数学教育的基本目标是？
题目：学前儿童数学教育的基本目标是？
A. 培养数学兴趣与好奇心
B. 精通高等数学
C. 记忆大量数学公式
D. 参加数学竞赛获奖
答案：A
34. 学前儿童数学教育应注重哪种数学能力的培养？
题目：学前儿童数学教育应注重哪种数学能力的培养？
A. 高级计算能力
B. 初步数学问题解决能力
C. 数学公式记忆能力
D. 数学语言转换能力
答案：B
35. 学前儿童数学教育活动的组织应？
题目：学前儿童数学教育活动的组织应？
A. 以教师为中心
B. 以儿童为中心
C. 以教材为中心
D. 以竞赛为中心
答案：B
36. 学前儿童数学教育应强调哪种数学技能的培养？
题目：学前儿童数学教育应强调哪种数学技能的培养？
A. 精确计算
B. 估算和近似计算
C. 复杂数学公式推导
D. 数学语言转换
答案：B
37. 在选择学前儿童数学教育内容时，应首要考虑的是？
题目：在选择学前儿童数学教育内容时，应首要考虑的是？
A. 数学的逻辑性
B. 儿童的生活经验和认知水平
C. 家长的期望
D. 教材的难度
答案：B
38. 学前儿童数学教育活动中，教师的教学重点应？
题目：学前儿童数学教育活动中，教师的教学重点应？
A. 放在知识的传授上
B. 放在兴趣的培养和数学思维的发展上
C. 放在技巧的训练上
D. 放在成绩的提升上
答案：B
39. 学前儿童数学教育评价应遵循的原则不包括？
题目：学前儿童数学教育评价应遵循的原则不包括？
A. 科学性原则
B. 全面性原则
C. 主观性原则
D. 客观性原则
答案：C
40. 学前儿童数学教育活动的组织形式应如何设计？
题目：学前儿童数学教育活动的组织形式应如何设计？
A. 以教师讲授为主
B. 以儿童操作为主
C. 以教材为中心
D. 以家长期望为导向
答案：B
41. 学前儿童数学教育评价应注重的是？
题目：学前儿童数学教育评价应注重的是？
A. 学习成果的数量
B. 学习过程的质量
C. 数学成绩的高低
D. 解题技巧的掌握
答案：B
42. 在选择学前儿童数学教育内容时，应？
题目：在选择学前儿童数学教育内容时，应？
A. 追求难度和深度
B. 追求广度和全面性
C. 根据儿童认知特点选择适宜内容
D. 根据家长期望选择内容
答案：C
43. 学前儿童在数学学习中，教师应如何指导？
题目：学前儿童在数学学习中，教师应如何指导？
A. 代替儿童操作和思考
B. 鼓励儿童自主尝试
C. 只注重结果的正确性
D. 忽视儿童的学习过程
答案：B
44. 学前儿童数学教育活动的实施策略应？
题目：学前儿童数学教育活动的实施策略应？
A. 严格遵循固定模式
B. 根据儿童实际情况调整
C. 只注重形式上的新颖
D. 完全按照家长的意愿进行
答案：B
45. 学前儿童在数学教育中，教师需要创设的环境是？
题目：学前儿童在数学教育中，教师需要创设的环境是？
A. 竞争激烈的
B. 鼓励探索的
C. 杂乱无序的
D. 只注重物质刺激的
答案：B
46. 学前儿童数学教育应注重儿童的？
题目：学前儿童数学教育应注重儿童的？
A. 数学成绩
B. 学习兴趣
C. 竞赛能力
D. 记忆能力
答案：B
47. 学前儿童在数学学习中，教师需要？
题目：学前儿童在数学学习中，教师需要？
A. 严格监督儿童学习
B. 引导儿童自主学习
C. 代替儿童解决问题
D. 只注重结果评价
答案：B
48. 在设计学前儿童数学教育活动时，应首先考虑？
题目：在设计学前儿童数学教育活动时，应首先考虑？
A. 活动的趣味性
B. 儿童的认知特点
C. 活动的创新性
D. 活动的难度
答案：B
49. 在学前儿童数学教育中，哪种教学方法更为适宜？
题目：在学前儿童数学教育中，哪种教学方法更为适宜？
A. 灌输式教学
B. 探究式教学
C. 死记硬背
D. 过度练习
答案：B
50. 学前儿童数学教育的主要目标是？
题目：学前儿童数学教育的主要目标是？
A. 培养数学专业人才
B. 激发儿童对数学的兴趣
C. 让儿童掌握复杂数学运算
D. 提高儿童的数学竞赛成绩
答案：B
51. 在数学活动中，教师应如何评价儿童的表现？
题目：在数学活动中，教师应如何评价儿童的表现？
A. 只注重结果评价
B. 注重过程评价和结果评价相结合
C. 只注重过程评价
D. 忽视儿童的表现
答案：B
52. 在数学教育中，教师应如何设置活动难度？
题目：在数学教育中，教师应如何设置活动难度？
A. 越难越好
B. 越简单越好
C. 符合儿童实际水平
D. 只注重挑战性
答案：C
53. 在数学教育中，教师应如何指导儿童学习？
题目：在数学教育中，教师应如何指导儿童学习？
A. 代替儿童操作和思考
B. 鼓励儿童自主尝试
C. 只注重结果的正确性
D. 忽视儿童的学习过程
答案：B
54. 在数学活动中，教师应如何激发儿童的兴趣？
题目：在数学活动中，教师应如何激发儿童的兴趣？
A. 强制学习
B. 创设情境
C. 大量练习
D. 只注重结果评价
答案：B
55. 在数学教育中，教师应如何对待儿童的差异？
题目：在数学教育中，教师应如何对待儿童的差异？
A. 忽视不管
B. 一视同仁
C. 因材施教
D. 只注重优秀儿童
答案：C
56. 在数学活动中，教师应鼓励学前儿童？
题目：在数学活动中，教师应鼓励学前儿童？
A. 被动接受知识
B. 自主探索学习
C. 死记硬背公式
D. 只注重结果
答案：B
57. 在数学教育中，教师应如何创设学习环境？
题目：在数学教育中，教师应如何创设学习环境？
A. 严肃紧张
B. 轻松愉快
C. 杂乱无章
D. 只注重物质环境
答案：B
58. 学前儿童数学教育的内容应？
题目：学前儿童数学教育的内容应？
A. 越难越好
B. 简单易懂
C. 符合儿童认知
D. 只注重趣味性
答案：C
59. 在数学教育中，教师应如何引导学前儿童？
题目：在数学教育中，教师应如何引导学前儿童？
A. 死记硬背
B. 自主探索
C. 大量练习
D. 被动接受
答案：B
60. 在设计数学教育活动时，教师应考虑儿童的？
题目：在设计数学教育活动时，教师应考虑儿童的？
A. 年龄特征
B. 家长期望
C. 个人兴趣
D. 已有知识水平
答案：A
61. 学前儿童数学教育应侧重于培养儿童的？
题目：学前儿童数学教育应侧重于培养儿童的？
A. 高级数学技能
B. 初步数学素养
C. 数学竞赛能力
D. 复杂计算能力
答案：B
62. 学前儿童数学教育应注重哪种态度的培养？
题目：学前儿童数学教育应注重哪种态度的培养？
A. 厌学态度
B. 积极的学习态度和兴趣
C. 只注重成绩的态度
D. 忽视学习过程的态度
答案：B
63. 学前儿童数学教育评价的主体应是？
题目：学前儿童数学教育评价的主体应是？
A. 只由教师评价
B. 只由家长评价
C. 教师、儿童和家长共同参与
D. 忽视儿童的评价
答案：C
64. 在数学教育中，教师应如何关注儿童的个体差异？
题目：在数学教育中，教师应如何关注儿童的个体差异？
A. 采用一刀切的教学方法
B. 根据儿童的不同水平和需求进行因材施教
C. 只注重优秀儿童的培养和发展
D. 忽视后进儿童的需求和进步
答案：B
65. 在数学活动中，教师应如何激发儿童的创造力？
题目：在数学活动中，教师应如何激发儿童的创造力？
A. 限制儿童的想象和创造空间
B. 鼓励儿童自由发挥和想象
C. 只注重标准答案和解题方法
D. 忽视儿童的创意和独特性
答案：B
66. 学前儿童数学教育评价的主体应包括？
题目：学前儿童数学教育评价的主体应包括？
A. 只由教师进行评价
B. 只由家长进行评价
C. 教师、儿童和家长共同参与评价
D. 忽视儿童在评价中的主体地位
答案：C
67. 在数学教育中，教师应如何引导儿童解决数学问题？
题目：在数学教育中，教师应如何引导儿童解决数学问题？
A. 直接给出答案和解题步骤
B. 鼓励儿童尝试和探索不同的解题方法
C. 只注重标准答案和解题步骤
D. 忽视儿童的解题思路和过程
答案：B
68. 学前儿童数学教育应注重培养儿童的哪种技能？
题目：学前儿童数学教育应注重培养儿童的哪种技能？
A. 复杂的数学运算技能
B. 基本的数学操作技能和解决问题的能力
C. 只注重数学记忆技能
D. 忽视数学应用技能的培养
答案：B
69. 在数学活动中，教师应如何与学前儿童互动？
题目：在数学活动中，教师应如何与学前儿童互动？
A. 只注重教师的讲解和示范
B. 鼓励儿童积极参与和提问
C. 忽视儿童的意见和反馈
D. 只注重教师的权威地位
答案：B
70. 学前儿童数学教育评价的方法应？
题目：学前儿童数学教育评价的方法应？
A. 单一且固定不变
B. 多样且灵活多变
C. 只注重量化评价
D. 只注重质性评价
答案：B
71. 在数学教育中，教师应如何设置数学任务？
题目：在数学教育中，教师应如何设置数学任务？
A. 只设置简单的数学任务
B. 只设置复杂的数学任务
C. 根据儿童的水平和需求设置不同难度的任务
D. 忽视儿童的个体差异和需求
答案：C
72. 学前儿童数学教育应注重培养儿童的哪种思维？
题目：学前儿童数学教育应注重培养儿童的哪种思维？
A. 固定的数学思维模式
B. 灵活的数学思维和创新能力
C. 只注重逻辑思维的培养
D. 忽视形象思维的发展
答案：B
73. 在数学活动中，教师应如何引导学前儿童进行数学操作？
题目：在数学活动中，教师应如何引导学前儿童进行数学操作？
A. 代替儿童进行操作
B. 鼓励儿童自主操作和探索
C. 只注重操作结果的正确性
D. 忽视操作过程的重要性
答案：B
74. 在数学教育中，教师应如何激发学前儿童的学习兴趣？
题目：在数学教育中，教师应如何激发学前儿童的学习兴趣？
A. 通过枯燥的理论讲解
B. 创设有趣的学习情境和游戏
C. 只注重数学知识的灌输
D. 忽视儿童的学习兴趣和需求
答案：B
75. 学前儿童数学教育应注重培养儿童的？
题目：学前儿童数学教育应注重培养儿童的？
A. 数学应试技巧
B. 数学思维和解决问题的能力
C. 只注重数学知识的掌握
D. 忽视儿童的实际应用能力
答案：B
76. 在数学活动中，教师应如何对待学前儿童的错误？
题目：在数学活动中，教师应如何对待学前儿童的错误？
A. 严厉批评和惩罚
B. 耐心引导和纠正
C. 忽视和放任
D. 只注重正确答案的灌输
答案：B
77. 学前儿童数学教育评价应注重？
题目：学前儿童数学教育评价应注重？
A. 儿童的数学成绩和排名
B. 儿童的学习过程和努力程度
C. 只注重评价结果
D. 忽视儿童的个体差异和进步
答案：B
78. 在数学教育中，培养学前儿童数感的有效途径是？
题目：在数学教育中，培养学前儿童数感的有效途径是？
A. 大量进行数学计算
B. 通过日常生活中的实例进行教学
C. 只注重数学符号的记忆
D. 忽视儿童的实际应用能力
答案：B
79. 学前儿童数学教育内容的选择应基于？
题目：学前儿童数学教育内容的选择应基于？
A. 教师的个人偏好
B. 儿童的生活经验和认知水平
C. 教材的难度和深度
D. 家长的要求和期望
答案：B
80. 在数学活动中，教师应如何引导学前儿童学习？
题目：在数学活动中，教师应如何引导学前儿童学习？
A. 强制儿童记忆
B. 通过游戏和实际操作进行教学
C. 只注重理论讲解
D. 忽视儿童的个体差异
答案：B
81. 学前儿童数学教育应侧重于？
题目：学前儿童数学教育应侧重于？
A. 抽象数学概念的灌输
B. 具体数学经验的积累
C. 复杂数学问题的解决
D. 忽视儿童的实际操作能力
答案：B
82. 在数学教育中，对于学前儿童来说，最重要的是？
题目：在数学教育中，对于学前儿童来说，最重要的是？
A. 记住数学公式和定理
B. 培养对数学的兴趣和好奇心
C. 大量进行数学练习
D. 追求高分和排名
答案：B
83. 学前儿童数学教育活动的核心目标是？
题目：学前儿童数学教育活动的核心目标是？
A. 培养儿童的数学竞赛能力
B. 发展儿童的数学思维与解决问题的能力
C. 让儿童掌握复杂的数学运算
D. 仅注重数学知识的灌输
答案：B
84. 在数学活动中，如何引导学前儿童进行数学思考？
题目：在数学活动中，如何引导学前儿童进行数学思考？
A. 直接给出数学问题的答案
B. 通过提问和引导激发儿童的思考
C. 只注重教师的讲解和示范
D. 对儿童的思考进行限制和干预
答案：B
85. 学前儿童在数学学习中表现出的主要特点是？
题目：学前儿童在数学学习中表现出的主要特点是？
A. 逻辑思维能力强
B. 形象思维活跃，逻辑思维初步发展
C. 抽象思维突出
D. 对数学有天然的兴趣和天赋
答案：B
86. 学前儿童数学教育应如何处理数学知识的抽象性和儿童思维的具体性之间的关系？
题目：学前儿童数学教育应如何处理数学知识的抽象性和儿童思维的具体性之间的关系？
A. 强调抽象性，忽视具体性
B. 通过具体事物帮助儿童理解抽象知识
C. 只教具体知识，不教抽象知识
D. 忽视儿童思维的具体性
答案：B
87. 学前儿童数学教育的教学活动应如何设计？
题目：学前儿童数学教育的教学活动应如何设计？
A. 只注重数学知识的传授
B. 注重数学知识的传授与儿童兴趣的结合
C. 只注重儿童兴趣的培养
D. 只注重教学形式的多样性
答案：B
88. 学前儿童数学教育活动中，教师应如何处理儿童之间的差异？
题目：学前儿童数学教育活动中，教师应如何处理儿童之间的差异？
A. 忽视差异，统一要求
B. 尊重差异，因材施教
C. 只关注优秀儿童
D. 只关注后进儿童
答案：B
89. 学前儿童数学教育内容应如何组织？
题目：学前儿童数学教育内容应如何组织？
A. 随意组织
B. 按照数学知识的逻辑顺序组织
C. 按照儿童的兴趣组织
D. 按照教师的喜好组织
答案：B
90. 学前儿童数学教育评价的对象是？
题目：学前儿童数学教育评价的对象是？
A. 教师
B. 儿童
C. 教材
D. 家长
答案：B
91. 学前儿童数学教育活动中，教师应如何指导儿童操作材料？
题目：学前儿童数学教育活动中，教师应如何指导儿童操作材料？
A. 完全代替儿童操作
B. 在儿童需要时给予适当指导
C. 只让儿童观看教师操作
D. 不提供操作材料
答案：B
92. 学前儿童数学教育应注重培养儿童的哪种数学语言？
题目：学前儿童数学教育应注重培养儿童的哪种数学语言？
A. 复杂的数学语言
B. 简单的数学语言和符号表达能力
C. 只注重数学符号的记忆
D. 不需要培养数学语言能力
答案：B
93. 学前儿童数学教育应培养儿童的哪种数学态度？
题目：学前儿童数学教育应培养儿童的哪种数学态度？
A. 对数学的冷漠和排斥
B. 对数学的积极探究和热爱
C. 对数学的恐惧和逃避
D. 对数学的无所谓态度
答案：B
94. 学前儿童数学教育活动中，教师应如何组织教学活动？
题目：学前儿童数学教育活动中，教师应如何组织教学活动？
A. 只注重数学知识的灌输
B. 注重数学知识的灌输与儿童兴趣的结合
C. 只注重教学形式的多样性
D. 只注重儿童的动手操作
答案：B
95. 学前儿童数学教育应培养儿童的哪种数学意识？
题目：学前儿童数学教育应培养儿童的哪种数学意识？
A. 数学无用意识
B. 数学有趣且有用意识
C. 数学恐惧意识
D. 数学是负担意识
答案：B
96. 学前儿童数学教育应如何培养儿童的数学兴趣？
题目：学前儿童数学教育应如何培养儿童的数学兴趣？
A. 通过强制学习和惩罚
B. 通过游戏化和生活化的教学方式
C. 只讲解枯燥的数学理论
D. 不需要培养数学兴趣
答案：B
97. 学前儿童数学教育活动中，教师应如何呈现数学概念？
题目：学前儿童数学教育活动中，教师应如何呈现数学概念？
A. 直接灌输给儿童
B. 通过具体实例和情境引导儿童理解
C. 只让儿童背诵定义
D. 不需要呈现数学概念
答案：B
98. 学前儿童数学教育活动中，教师应如何处理儿童的错误？
题目：学前儿童数学教育活动中，教师应如何处理儿童的错误？
A. 严厉批评和惩罚
B. 耐心引导和纠正，鼓励儿童继续尝试
C. 忽视儿童的错误，不进行纠正
D. 只表扬正确的儿童，忽视错误的儿童
答案：B
99. 学前儿童数学教育应如何平衡数学知识的传授和儿童兴趣的培养？
题目：学前儿童数学教育应如何平衡数学知识的传授和儿童兴趣的培养？
A. 只注重数学知识的传授
B. 在传授知识的同时，注重培养儿童的兴趣
C. 只注重儿童兴趣的培养，忽视知识的传授
D. 不需要平衡知识的传授和儿童兴趣的培养
答案：B
100. 学前儿童在数学学习中，需要？
题目：学前儿童在数学学习中，需要？
A. 大量的机械练习
B. 适当的引导和启发，以及自己动手操作的机会
C. 只听教师讲解，不需要自己动手
D. 不需要学习数学
答案：B
